李进豪，中共党员，硕士，正高职称，省高级“双师型”教师，高级技师，信息工程学院副院长，计算机应用技术专业带头人，“广东特支计划”教学名师，首届广东省职业教育“双师型”名教师工作室优秀主持人，新一轮广东省职业教育“双师型”名教师工作室主持人，广东省教科文卫系统劳模和工匠人才创新工作室领衔人，广东省产教融合促进会产教融合专家库专家，广州市职业技能培训评价专家库专家，广州市农村科技特派员，广东省职业技术教育学会教师发展工作委员会副秘书长，并担任多个市级名师工作室导师。近年来，主持课题18项、参与课题15项（其中，兼任指导教师6项），获省部级教学成果5项（主持），出版教学专著5本，发表论文30多篇（第一作者），获得知识产权22项（独立），开设省级以上专题讲座15次、省级专题分享2次、校级专题讲座11次，获得媒体报道10多次等。

行稳致远，厚积薄发

李进豪老师曾担任全国新职业技术技能大赛人工智能训练师赛项广东省选拔赛裁判长，全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛评审专家，广东省中职青年教师教学能力大赛总决赛评委，广东省职业院校教学能力大赛评审专家，广东省职业教育正高级职称评审专家，广东省中等职业教育改革发展第二讲师团成员，是省内外多个省级项目评审（指导）专家且拥有多个项目的“闭环”（申请者+评审者）履历。

静心教书，开拓创新

作为“广东特支计划”教学名师，李进豪老师一直从事一线教学工作，独立承担了《程序设计基础》《Python编程基础》《C#物联网应用开发》《数据分析综合实训》等多门课程的教学工作，教学模式深受师生好评。他立足常态课堂，倡导推行的基于完成品的项目教学模式，强调以学生为中心，引入真实性（或研究性）的工作过程和“职业人”身份，以完成品引导学生自主建构知识与技能，进而提升课堂教学有效性和学生的核心竞争力。

在实践中成长，李进豪老师撰写的教学总结《基于PDCA的课堂教学模式优化的研究与实践》荣获全国农业职业教育教学优秀论文一等奖，主持的专项教研《怎样上好一节常态课》荣获中国职工教育和职业培训协会优秀科研成果三等奖，在不断迭代中凝练的教研成果《课堂教学有效性的研究与实践》荣获全国农业职业教育教学成果二等奖。

潜心育人，与时俱进

作为创新工作室领衔人，李进豪老师一直从事一线育人工作，致力于以美提升学生的生命品质、可持续发展能力和培育T型工匠人才。他凡事都亲力亲为，在担任班主任的25年间，荣获了广东省职业学校优秀班主任的荣誉。李进豪老师坚持“一个都不能少”的育人理念，同时积极推行“摒弃功利，静待花开”的教育方针，为了培育出具备工匠精神的高素质人才，他强调以“激励+鼓舞+欣赏”的方式，从心灵深处唤醒学生的自我发展潜能，使学生热爱学习，明白为何学、学什么、如何学，进而激发学生的成长需求，促进他们的自律管理。

在探究中反思，李进豪老师撰写的心路历程《做一位值得学生怀念的班主任》入选中国职业技术教育学会德育工作委员会组编的教程《新时代魅力中职班主任专业素养提升指导教程》，主持的专项教研《基于就业岗位学业导师制的研究与实践》荣获全国技工教育和职业培训教学研究成果优秀课题三等奖，在不断迭代中凝练的教研成果《基于学业导师制提升中职生核心竞争力的研究与实践》荣获广东省教育教学成果奖二等奖。

不忘初心，牢记使命

作为名教师工作室主持人，李进豪老师一直与教学团队浸润书斋守初心，同心同行共成长。他引领教学团队成员基于“多维度竞争力+能力组合”打造出属于自己的核心竞争力，用“跨界融合悟创新+产学研创担使命”构建出属于教学团队的特色，培养“懂做人+会做事+会创新”的高技能人才。他倡导推行党建与事业发展深度融合，以“肯做事+能做事+做成事”奏响教学团队的铿锵之声，旨在培养政治觉悟高、有作为的教师，并努力构建一个具备独特竞争优势的高水平教学团队。他认为，每一位教师都很重要，每一位教师都很优秀，要善于发现每一位教师的优势，要让每一位教师都有成就感、幸福感。

通过不懈努力与深入研究，李进豪老师撰写的论文《今天，我们如何为人师》荣获广东省教育厅主题师德征文一等奖，主持的专项教研《计算机专业复合型人才培养模式的研究与实践》荣获全国技工教育和职业培训教学研究成果优秀课题三等奖，在不断迭代中凝练的教研成果《基于名师工作室引领教学团队成长的研究与实践》荣获全国农业职业教育教学成果二等奖。

知行合一，逐梦前行

面对充满批判精神的00后学生，李进豪老师秉持着这样的治学理念：权威需自我争取，师恩需教学赢得。为了提升教书育人的能力，他从未停止自我提升的脚步，曾远赴美国夏威夷大学HCC、新加坡南洋理工学院、台湾朝阳科技大学及香港VTC等地进行研修学习，提升自身专业水平。

在他看来，为人师者，应为学生点亮前行的明灯，给予他们面对挑战与机遇的勇气与滋养。为成为学子心中值得怀念的“经师”，他勇于开拓，积极推动教育教学改革，通过“岗课赛证”融合，不断升级教材、创新教法

同时，为成为学子心中值得怀念的“人师”，他紧跟时代步伐，勇于创新，以研究型学者的学识、视野与胸怀，致力于培育英才，书写教育华章。他坚信，要做一位“经师”与“人师”的统一者，成为学生心中最美的教师，就必须以答卷人的姿态，赶考者的精神，践行者的行动，不断探索与实践。

在他的努力下，多项研究成果脱颖而出：主持的专项研究《基于名师工作室培育T型信息技术工匠人才的研究与实践》入选2022年度广东省教育科学规划课题，《基于名师工作室的教师专业成长的研究与实践》入选2023年度广东省教育科学规划课题，以及《基于名师工作室提升教师课程思政育人能力的研究与实践》入选2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目等。

自强不息，止于至善

凡是过往，皆为序章。目前，李进豪老师致力于中高职融合教学团队建设和中高职贯通教育培养模式的研究，致力于“百千万工程”教育行动，主持的专项研究《基于名师工作室培育中高职融合教学团队的实践研究》入选2024年度广东省教育科学规划课题。思人之未思，他以课题探索推进“三教”改革，培育T型工匠人才，主持的系列研究课题正在有序推进中，主要包括：教师专业成长、信息技术与学科教学深度融合、工匠精神培育、课程思政育人有效性、职业教育师资培养帮扶路径、T型信息技术工匠人才培育等。

唯有最具创造力者，方能始终屹立于不败之地。在教育这片沃土上，教书育人不仅是一场对知识的传递，更是一次对自我的超越。这句话，如同一盏明灯，照亮了李进豪老师前行的道路，激励着他在教书育人的伟大事业中，不断攀登，永不止步。